Autor: jic459

Estas palabras funcionan como marcadores de espacio. Establecen un sistema de coordenadas espaciales entre personas y objetos en los que el hablante ocupa el punto de origen. Las primeras (naqaj, naj) denotan distancia relativas desde el hablante: cerca, lejos. Las siguientes tres (waral, chi’, chila’) son expresiones de deixis, es decir, palabras que requieren gestos ostensivos para designar objetos (aquí, allá).

A) NAQAJ Naqaj es un sustantivo relacional que indica cercanía entre personas y/u objetos. Se complementa con la frase preposicional -E (chi+ -E + naqaj).

1. Le wo’ch k’o chunaqaj le nimatijob’al. Mi casa está cerca de la universidad.
2. Chinunaqaj xk’oji’ wi. (Él/ella) Estuvo cerca de mí.
3. Naqaj kint’uyi’ wi chawe. Estoy sentado cerca de ti.
4. Naqaj k’o wi le nutinamit. Mi pueblo queda/está cerca.

B) NAJ Naj es un adverbio que indica lejanía entre dos personas u objetos. Al contrario de naqaj, nunca se posee.

5. Naj k’o wi le wo’ch. Mi casa está lejos.
6. Naj kint’uyi’ wi chawe. Estoy sentado lejos de ti.
7. Naj k’o wi le wo’ch chuwach le tijob’al. Mi casa está más lejos que la iglesia (visto desde un tercer punto).
8. Naj k’o wi le wo’ch che le tijob’al. Mi casa está lejos de la escuela.Naj también indicar duración temporal:
9. Naj xtz’e’n le ne’. El bebé lloró por largo rato.
10. Naj xub’an le chomal. La reunión duró un largo rato.
11. Naj xub’an le b’inem. La caminata duró mucho.

C) WARAL Waral es una forma deíctica que se traduce como aquí. Se refiere al espacio próximo al hablante, que dependiendo del contexto puede ser el lugar exacto donde está, su casa, su pueblo, o su ciudad, etc.

12. Waral kint’uyi’ wi. Estoy sentado aquí.

D)CHI’ Otra forma deíctica, chi’ puede traducirse como aquí mismo. Se refiere a la localización precisa del hablante.

13. Chi’ kewar wi le ak’alab’. Los niños duermen aquí.

E) CHILA’ Chila’ es otra forma deíctica que quiere decir allá. Se refiere a un lugar más o menos preciso distanciado tanto del hablante como del oyente.

14. Chila’ kewar wi le ak’alab’. Los niños duermen allá.

nojim katb’ek	(lit: ir despacio) una expresión idiomática para despedidas. «¡Vaya con cuidado!»
chomal	reunión
b’inem	caminata, caminada
k’achelaj	bosque
b’inel ja’	río
tzalij(ik)	regresar
tz’e’n(ik)	llorar (también se refiere al sonido que hacen ciertos animales)
t’uyi'(k) (vit)	sentarse (posicional: ver unidad 25)
tij(o) anim	correr

Traduzca las siguientes oraciones al k’iche’:

1. ¿A dónde vas?
2. La universidad está muy lejos de mi casa.
3. Mi compañero de clase vive cerca del río.
4. Allá está el bosque.
5. Mi pueblo está lejos de tu pueblo.
6. Soy de  _______________.
7. ¿Hay comida aquí, en la reunión?
8. Corro allá, en la calle.

Respuestas

1. Jawi katb’e wi?
2. Le nimatijob’al naj k’o wi chech le wo’ch.
3. K’o le ro’ch le wachi’l chunaqaj le b’inel ja’.
4. Je la’ k’o wi le k’achelaj.
5. Le nutinamit naj k’o wi chech le atinamit.
6. Pa __ kimpe wi.
7. La k’o wa waral, pa le chomal?
8. Je la’ kintij anim, pa le b’e.

Ya hemos estudiado la construcción del imperativo. En esta unidad veremos cómo construir imperativos negativos: órdenes que exhortan a alguien a no hacer algo.

Los imperativos negativos en k’iche’ se flexionan de la misma manera que los verbos en el indicativo, pero utilizan m(a)- como marcador de aspecto. Por ende, no llevan los sufijos (-a/-oq; -v(‘)), ni el prefijo ch- que utilizamos con el imperativo. Sin embargo, sí se marcan como verbos transitivos e intransitivos en posición final .

Los imperativos negativos también pueden formarse utilizando construcciones pasivas y antipasivas como base, como veremos más adelante.

1.Chinq’ab’aroq ¡(Dejen) que me emborrache! 2.Qach’aya’! ¡Peguémosle! 3.Chrelaq’aj! ¡Qué se lo robe!

4. Chaloq’o jun tara’s! ¡Compra un durazno!

Maloq’ le tara’s! m-ø-a-loq’ ¡No compres un melocotón!

5. Chab’isonoq

Mab’isonik ma-ø-b’ison-ik ¡Qué no esté triste! (él/ella)

nikaj chik	el resto, lo que queda
chanim	ahora
ixim	maíz
chajinel	guarda, policía
jab’	lluvia
q’oyi'(k) (vit)	acostarse (posicional: ver unidad 25)
b’in(ik) (vit)	caminar
ch’aw(ik) (vit)	hablar
b’insaj (vtr)	hacer caminar algo (como llevar a caminar a un perro); conducir un vehículo
mub’a (vtr)	remojar
koj(o) (vtr)	usar; creer
ta(to) (vtr)	escuchar
esaj (vtr)	sacar; quitar
tara’s	melocotón

Traduzca las siguientes frases al español:

1. Mib’an ix jas kakib’an le e nik’aj chik winaq!
2. Mita ix jas kakib’ij le e nik’aj chik winaq!
3. Mamub’a le ixim!!
4. Minril le chajinel!
5. Match’awik!
6. Mojb’e cho (chuwach) le jab’!
7. Mitij le iwa!
8. Miniwiye’ej!
9. Matq’oyi’ pa le ch’at!
10. Mamub’a awib’ cho le jab’!

Respuestas

1. Do not do what other people do! (you all, formal)
2. Do not listen to what other people say! (you all, formal)
3. Do not soak the corn!
4. Let the police not see me!
5. Do not talk!
6. Let us not go out in the rain!
7. Do not eat! (you all)
8. Do not wait for me!
9. Do not lie down on the bed!
10. Do not get wet in the rain!

Traduzca y escriba las siguientes frases en imperativos negativos:

1. Wara alaq pa le ja kamik!
2. Qakojo le k’ak’ atz’yaq!
3. Chiya’a le nik’aj chi rikil pa le t’u’y!
4. Chatija le awa chanim!
5. Chinto’o la che le chak!
6. Katchakuna pa wulew chwe’q!

Respuestas

1. ¡Mawar alaq pa le ja kamik!
2. ¡Maqakoj le k’ak’ atz’yaq!
3. ¡Miya’ le nik’aj chi rikil pa le t’u’y!
4. ¡Matij le awa chanim!
5. ¡Minto’ la che le chak!
6. ¡Matchakun pa wulew chwe’q!

Traduzca las siguientes frases al k’iche’:

1. ¡No saqués la galleta (kaxlan wa) del bote de galletas (k’olb’al wa)!
2. ¡Qué (ella) no lleve a caminar al perro!
3. ¡Qué (él) no camine de noche!
4. ¡No se emborrachen!
5. ¡No pongás tus cosas en mi mochila (chim)! ¡Ponelas en tu mochila!
6. ¡No te comás mi comida! ¡Comete tu comida!
7. ¡Qué (ellos) no le (él/ella) ayuden! Es necesario que se defienda solo. (to’ –ib’).
8. ¡No te caigás! (frase común al ver a alguien en la calle o despedirse)

Respuestas

1. Mawesaj le kaxlan wa pa le k’olb’al kaxlan wa!
2. Muk’am b’i le tz’i’ pa jun b’inem!
3. Mab’in chaq’ab’!
4. Mixq’ab’arik
5. Maya ajastaq chupam le nuchim! Chaya’a chupam le achim
6. Matij le nuwa! Chatija le awa at!
7. Makito’o! Rajawaxik kuto’ rib’.
8. Mattzaqik

Los sustantivos relacionales desempeñan el mismo papel sintáctico que las preposiciones en español, pero se flexionan como sustantivos. En contraste a las preposiciones locativas chi y pa, los sustantivos relacionales siempre son poseídos. Denotan una relación de pertenencia, causalidad, reflexividad, temporalidad o espacialidad entre dos frases.

A) -ECH

Este sustantivo indica una relación de posesión, asociación, o propósito. La persona gramatical que lo posee puede enfatizarse al ser seguido por un pronombre del Juego B (pronombre absolutivo). También, puede contraerse, como vemos en los ejemplos abajo:

We(ch) (in)                             mío

Awe(ch) (at)                           tuyo

Re(ch) (ri are)                        suyo

Ech la (lal)                            de usted

Qe(ch) (oj)                              nuestro

Iwe(ch) (ix)                             de ustedes (informal)

Ke(ch) (ri a’re’)                        de ellos/ellas

Ech alaq (ala)                        de ustedes (formal)

 

Posesión

Wech in le tz’ib’ab’al. El lápiz es mío. Ronojel le ulew ech alaq. Toda esta tierra es de ustedes (formal)

“Asociación”- El poseedor es generalmente no agentivo y no es dueño del objeto sino más bien expresa una asociación cercana entre ellos.

Sib’alaj utz kinwil le atz’yaq rech Nahuala. Me gusta mucho la ropa de Nahualá. Jawi k’o wi le wuj re le qatijonik? ¿Dónde está la hoja de/sobre/a cerca de nuestra lección?

Propósito/beneficiario (dativo)

Construcciones en las que (ch)–ech expresa el destinatario/objeto indirecto: Xloq’ ulew chiwech ix. La tierra se compró para ustedes (informal). Maltyox chiwe. Gracias (a ustedes). Jas kub’ij chwe? ¿Qué me está diciendo?/¿Qué me dice? (él/ella) Kuya’ le wuj chqe. Él/ella nos da el libro.

Otras funciones

(Ch)-ech también presenta objetos de manera oblicua después de verbos antipasivos.

En combinación con rumal después de verbos intransitivos y formas pasivas, introduce causas indirectas:

Después de un nominal, -ech indica una cualidad o estado de la persona correspondiente: Utz awe la’! ¡Dichoso tú! ¡Bien por ti! Nota: La forma contraída e significa novio/novia. La k’o awe? ¿Tienes novio/novia? B) –UK’ Es equivalente a la palabra con, pero también puede indicar locación, como vemos en los últimos dos ejemplos. Kinch’aw ruk’ le nunan pa le ch’aweb’al. Hablo con mi mamá por teléfono. Awuk’ xb’e wi ri ala. El muchacho fue con vos. Kimb’e ruk’ le ajkun. Voy con el doctor. / Voy al doctor. Kel b’i ruk’ le ajkun. Se va del doctor. C)–UMAL El sustantivo –umal presenta agentes en construcciones pasivas: por, a causa de… Xkamsax le me’s rumal le tz’i’. El gato fue muerto por el perro.

También presenta causas indirectas, beneficiarios, o instigadores en cláusulas intransitivas.

D) –ONOJEL Este sustantivo es un cuantificador. Significa todos.

Saqirik iwonojel! ¡Buenos días (a) todos! Ronojel q’ij kinch’aj le nuware. Me lavo los dientes todos los días. E) -TUKEL -tukel significa solo. El referente aparece como marcador posesivo. Utukel kakanaj kan pa ja. (Él/ella) se queda en casa solo. Nutukel kimb’ek. Voy solo.

F) -ij El sustantivo relacional -ij presenta metas verbales. Puede compararse a la palabra en español «tras» en «Se fue tras ella.»

El sustantivo relacional -ij también puede usarse en el sentido de «de» o «sobre,» como en «hablar de algo». Por ejemplo, «xojch’aw chirij ri nuwakatem pa Xela» (hablamos de nuestro viaje a Xela).

En próximas unidades veremos otros sustantivos relacionales.

k’olb’al wuj	biblioteca
rikil	platillo, plato (de comida preparad)
nimaq’ij	fiesta, feria, celebración
kos(ik) (vit)	cansarse
kosnaq	cansado
ki’kot(ik) (vit)	estar feliz
b’ison(ik)	estar triste
sik’ij (vtr)	Invitar, llamar, leer (sik’ij uwach)
tz’ib’aj (vtr)	escribir
ch’aweb’al	teléfono
E-achi’il	compañero(a); amigo(a)

Traduzca las siguientes frases al K’iche’:

1. ¿Vas a la biblioteca solo/a?
2. El gato es nuestro.
3. Voy al trabajo todos los días.
4. Estoy cansado porque tengo mucho trabajo.
5. ¿Querés ir al parque con nosotros?

Respuestas

1. La atukel katb’e pa le k’olb’al wuj?
2. Qech oj le me’s.
3. Kimb’e pa nuchak ronojel q’ij.
4. In kosnaq rumal k’i le nuchak.
5. La kawaj katb’e quk’ pa le uxlanb’al?

Traduzca las siguientes frases al español:

1. Sib’alaj utz kinna’ le wa rech Iximulew.
2. Na kojb’e ta pa k’ayb’al rumal maj le qarajil.
3. Kaqab’an le rikil re le nimaq’ij.
4. Chwe’q kimb’e pa le juyub’ kuk’ le e wachi’il.
5. Kinb’ison rumal na karaj ta le nunan kab’e wuk’ pa le tinamit.

Respuestas

1. Me gusta mucho la comida de Guatemala.
2. No vamos al mercado porque no tenemos dinero.
3. Hacemos la comida de la fiesta.
4. Mañana voy a la montaña con mis amigos.
5. Estoy triste porque mi madre no quiere ir conmigo al pueblo.

En esta unidad, aprenderemos a dar órdenes y mandatos en k’iche’. Empezaremos explicando con la morfología del imperativo, la forma verbal que se utiliza con órdenes y los mandatos.

Los imperativos se marcan con un prefijo llamado marcador TAM (marcador de tiempo, aspecto y modo) y con sufijos específicos. Estos prefijos y sufijos varían entre verbos intransitivos y transitivos.

El marcador TAM que se usa principalmente en la forma imperativa es ch-. Éste se añade en el espacio del TAM en el verbo. El prefijo incompletivo k- también puede utilizarse, y comunica un mandato más fuerte. El marcador ch- tiene varios usos en k’iche’. También se utiliza como un tipo de subjuntivo, también llamado aspecto relativo (Mondloch) o modo dependiente.

En k’iche’, el destinatario se marca en todos los verbos imperativos. Al igual que en los verbos activos normales, con los imperativos intransitivos se utiliza el Juego B de pronombres y con los imperativos transitivos se utiliza el Juego A y el Juego B para indicar el sujeto/agente y el objeto del verbo. Estas formas imperativas/exhortativas también pueden derivarse de otras raízes verbales intransitivas como formas pasivas o antipasivas (más adelante tendremos una unidad que trata estas formas).

Verbos intransitivos La forma imperativa/exhortativa del verbo se marca con el prefijo k-/ch- y con el sufijo -a en mitad de frase, o el sufijo -oq en posición final.

Los imperativos intransitivos en mitad de frase no tienen el acento en la última sílaba, más bien en la antepenúltima, que usualmente es parte de la raíz verbal.

Prefijo TAM: ch-/k- Sufijo: -a/-oq (posición final)

1. Katwaroq! ¡Dormí (vos)!
2. Chinuxlanoq ¡Que yo descanse!
3. Chixwara cho ja! ¡Duerman en casa!

Los verbos «entrar» «venir» e «ir» son irregulares en sus formas imperativas, como podemos ver abajo:

4. ok – entrar (raíz verbal)

Katojo’! ¡Entrá! Sa’j alaq! ¡Entren! (formal, pl)

5. pe(t) – venir (raíz verbal)

Chatpetoq! ¡Vení! Peta la jewa’! ¡Venga acá! (formal)

6. b’e(k) – ir (raíz verbal)

Jo! ¡Vamos!

Verbos transitivos

Hay dos tipos de imperativos transitivos:

Verbos derivados (no CVC) El imperativo/exhortativo de verbos derivados/no CVC se marca con los prefios k- or ch-. No existen marcadores o sufijos en posición final.

Prefijo TAM: ch-/k- Sufijo: no hay

7. Chatijoj! ¡Enseñá(le)! (a él o ella)

8. Chkitijoj! ¡Que (ellos/as) le enseñen! (a él o ella)

9. Chinkitijoj! ¡Que me enseñen! (ellos/as a mí)

10. Chawesaj le apowi’! ¡Quitate el sombrero!

CVC/ verbos radicales transitivos El imperativo se los verbos radicales se marca con los prefijos  k- o ch- y con el sufijo –V (vocal) seguido de glotal.

Prefijo TAM: ch-/k- Sufijo: CoC (vocal de raíz o) –o(’) CuC (vocal de raíz u) –u(’) Ca/e/iC (el resto de vocales de raíz -a,e,i) –a(’)

Glotal en posición final En las formas exhortativas se requiere una glotal en posición final cuando el verbo termina la frase o cuando el verbo es seguido por una vocal diferente a la vocal del marcador final.

11. Chaloq’o’! ¡Compralo!
12. Chab’ana’! ¡Hacelo!
13. Loq’o’ alaq! ¡Cómprenlo! (ustedes, formal)

Si el verbo no está en posición final, o si la vocal que le sigue es la misma que la del marcador final, se omite la glotal y se alarga la vocal final.

14. Loq’o la! ¡Cómprelo! (usted)
15. B’ana la! ¡Hágalo! (usted)
16. B’ana alaq! ¡Háganlo! (formal)

También se puede formar imperativos con verbos reflexivos (los reflexivos se tratan con más detalle en la lección 24):

17. Chichajij iwib’! ¡Cuídense! (informal)

Excepciones: A. El prefijo ch- no aparece cuando el agente es primera persona plural y el objeto tercera persona singular:

18. Qabana’! ¡Hagámoslo!
19. Qatijoj! ¡Enseñémoslo!

B. En la forma reverencial (formal) del imperativo (la/alaq), se utiliza el pronombre de objeto de la 3ra persona singular (Ø). A veces se omite el marcador TAM ch-/k- para evitar conglomeración de consonantes: * indica forma no gramatical

20. *Chwara la
21. Wara la! ¡Duerma! (usted)

21. *Chtijoj la!
22. Tijoj la! ¡Enseñe! (usted)

Cuando la letra que sigue el marcador ch- es vocal, no hay conglomeración de consonantes y el marcador ch- se retiene:

22. Chesaj la! ¡Saquelo! (usted)

b’an(o) (vtr)	hacer
mes(o) (vtr)	barrer
il(o) (vtr)	ver
loq'(o) (vtr)	comprar
loq’oj (vtr)	amar, querer
tij(o) (vtr)	comer, tomar, consumir, ingerir
k’ut(o) (vtr)	enseñar, mostrar
ya'(o) (vtr)	dar
q’i'(o) (vtr)	aguantar
to'(o) (vtr)	ayudar (a alguien)
su'(u) (vtr)	limpiar
chakuj (vtr)	trabajar
chajij (vtr)	cuidar
k’ayij (vtr)	vender
tzuq(u) (vtr)	alimentar, mantener
iye’j (vtr)	esperar
ux(ik) (vit)	convertirse, hacerse, volverse (indica un cambio de estado)
num(ik) (vit)	tener hambre
aj ik’	empleada
chi(k)	ya
si’	leña (para fuego)
we	si

Traduzca las siguientes frases al español.

1. Chateloq!
2. Chixopanoq!
3. Chatq’ab’aroq!
4. Wara alaq!
5. Chachakuj le ulew!
6. Chichajij le kej!
7. Chuk’ayij le qasi’!
8. Chiloq’oj le iwalk’wal!
9. Chinawiye’ej!
10. Chawila’!
11. Chu’tijoj le ak’alab’!
12. Chajij ib’ alaq!
13. Chichajij iwib’!

Respuestas

1. ¡Sal! O ¡Quítate!
2. ¡Lleguen!
3. ¡Emborráchate!
4. ¡Descansen! (formal)
5. ¡Trabaja la tierra!
6. ¡Cuiden el caballo!
7. ¡Qué él/ella venda nuestra leña!
8. ¡Amen a sus niños!
9. ¡Espérame!
10. ¡Ve!
11. ¡Qué él/ella enseñe a los niños!
12. ¡Cuídense! (formal)
13. ¡Cuídense!

Traduzca las siguientes frases al k’iche’.

1. Cuídese, señor.
2. ¡Enseñale (k’ut) a tus hijos todos los días!
3. ¡Trabajen (alaq) la tierra en las montañas (pa le juyub’)!
4. ¡Hablen (ix) con la mujer!
5. ¡Que él cargue la leña!
6. ¡Cargá al bebé!
7. ¡Cuidame!
8. ¡Háblennos! (ix)
9. ¡Maten a los animales!
10. ¡Trabaje la tierra! (lal)

Respuestas

1. Chajij ib la, tat!
2. Chak’utu chkiwach le awalk’ual ronojel q’ij!
3. Chakuj alaq le ulew pa le juyub’!
4. Chixch’awa ruk’ le ixoq!
5. Chreqaj le si’!
6. Chreqaj le ne’!
7. Chinachajij!
8. Chojich’abej!
9. Chikamsaj taq le chikop!
10. Chakuj la le ulew!

En esta lección, aprenderemos sobre algunas relaciones de parentesco.

Árbol genealógico (PDF)

Lea las siguientes frases. Se basan en la información del video y del árbol genealógico.

Términos de parentesco

upa ja	familia
upa w-o’ch	mi familia
aj upa ja	miembro de la familia
ati’t	abuela
mam	abuelo
uwi’ E-mam	nieto(a)
nan	madre
tat	padre
E-ixoqil	esposa (siempre poseído)
E-achajil	esposo (siempre poseído)
E-achalal	hermano(a) (en general)
E-alaxik	pariente, miembro de la familia; los que «nacen» con uno

Términos para niños

E-alk’wal	niño(a) (de hombre). Describe a un niño(a) sin especificar género. Siempre poseído. Forma absolutiva: alk’ualaxel(-ab’)
E-al	niño(a) (de mujer) (siempre se posee, no tiene forma plural)
mi’al	hija (de hombre); no tiene plural
k’ajol	hijo (de hombre), plural: k’ajolab’
nab’e al	primer (mayor) hijo(a) de la familia; lo utilizan hombres y mujeres
ch’i’p	último hijo(a) de la familia, el menor
ne’	bebé (pl.: ne’ab’)

Términos para los hermanos y hermanas. Se utiliza un solo término para hermanos(as) del género opuesto, pero se diferencia si los hermanos(as) del mismo género son menores o mayores que el hablante.

xb’al	hermano (de mujer), no tiene plural
anab’	hermana (de hombre), no tiene plural
atz	hermano(a) mayor del mismo género
chaq’	hermano(a) menor del mismo género

Términos para la familia extendida:

ch’uti nan	tía
ch’uti tat	tío
ch’utiq tat nan	tíos y tías
ch’uti E-al	sobrino(a) (de mujer)
ch’uti E-k’ajol	sobrino (de hombre)
ch’uti E-mi’al	sobrina (de hombre)
ch’uti E-anab’	prima de hombre
ch’uti E-xb’al	primo de mujer
ch’uti E-atz	primo mayor del mismo género que el hablante
ch’uti chaq’	primo menor del mismo género que el hablante

Términos para la familia política

ji’ achi	suegro (se utiliza el pronombre formal lal, dicho por hombre)
ji’ ixoq	suegra (se utiliza el pronombre formal lal, dicho por hombre)
tat	suegro (se utiliza el pronombre formal lal, dicho por mujer)
nan	suegra (se utiliza el pronombre formal lal, dicho por mujer)
alib’	nuera (de mujer); cuñada (de mujer)
alib’	nuera (de hombre)
ji’	yerno (de hombre)
ji’	yerno (de mujer)
b’aluk	cuñado (de hombre)
echam	cuñado (de mujer)
ixnam	cuñada (de hombre)
achalka’n	concuña
achji’	concuño
uq’ab’ alaxik	familia (general, extendida)

Si está en clase con otros estudiantes, hágale 5 preguntas a un compañero(a) sobre su familia. Si no, conteste las siguientes preguntas:

1. La k’o awixoqil/awachajil? Jas ub’i?
2. Jas ub’i le anan? Jas ub’i le atat?
3. La k’o le axb’al/awanab’? Jas ub’i?
4. Janipa le alaxik e k’o pa le upa awo’ch?
5. La k’o le awati’t? La k’o le amam? Jas kib’i’?

El k’iche’ tiene dos tipos de preposiciones: simples y complejas. Las preposiciones simples corresponden a palabras sueltas en español como, a, sobre, en, etc. Las complejas consisten de varios elementos, usualmente una preposición simple seguida de un sustantivo poseído. Utilizamos estas frases complejas para referirnos a relaciones de espacio (a la par de, en frente de, etc.).

PREPOSICIONES SIMPLES

PA Pa marca el lugar donde algo sucede, o donde está posicionado. Puede traducirse de varias maneras al español. Veamos:

1. K’o jun xa’r pa ja. Hay un vaso en la casa.

2. Xekos le ixoqib’ pa le b’e. Las mujeres se cansaron en el camino.

Cuando se combina con verbos de movimiento (ir, venir, llegar), pa introduce la locación, mientras que la trayectoria del verbo se indica en la semántica del verbo:

3. Kape le a Wel pa Nawalja’. a. Manuel viene de Nahualá. (=él es de Nahualá) b. Manuel viene a Nahualá.

4. Kintzalij pa le nutinamit. Regreso a mi pueblo.

5. Kul le al We’l pa Nashville chaq’ab’. Manuela llega (aquí) a Nashville en la noche.

6. Ke’l le e winaq pa le tyox. La gente sale de la iglesia.

CHI Chi significa en o hacia pero es, mayoritariamente utilizado como parte de toponimios (nombres de lugares):

7. Pa le jun wokaj ub’i’ Chi Masat kape wi le achi. lit: De un caserío de nombre Chi Masat viene el hombre. El hombre viene de un caserío que se llama Chi Masat (Lugar de venados)

8. Chi kaj lit.: En el cielo Encima, arriba

Nota: Chi también es una conjunción que introduce cláusulas complementarias de objetos de verbos transitivos (Ej: Veo que hiciste esto). También es parte de preposiciones complejas como veremos abajo. Tenga cuidado de no confundir la preposición chi con el adverbio chi(k) «otra vez»; «ya» o el locativo demostrativo chi’ «aquí.» La preposición compleja Ch(i) + E+ chi’ “a lo largo de; al borde de», (véase abajo) a veces se acorta y se transforma en chi.

9. E k’i le taq che’ tikil chi le b’e. Hay muchos árboles plantados al borde del camino.

Favor también notar que chi a veces también es usado para denotar «con.»

10. Xkamisax chi ch’ich’ Fue muerto/a con machete.PREPOSICIONES COMPLEJAS

El k’iche’ tiene una variedad de preposiciones complejas que están compuestas de tres elementos:

pa o chi    + pronombre posesivo(E)    + sustantivo (relacional) Pa               +   qa                                                +wi’ en                   nuestra                                         cima (lit.: pelo, cabello)

Los sustantivos relacionales son, a menudo, partes del cuerpo con marcadores de posesión (consulte la lección 40 para obtener más información sobre las partes del cuerpo). Siempre ocurren con marcadores de posesión y su función es relacionar dos argumentos en una frase en términos de relaciones de pertenencia, causa, reflexividad, temporalidad, o espacio (la lección 20 tratará este tema con más detalle).

A veces, la i de chi, o la a de pa se omiten:

Cuando utilizamos pronombres posesivos honoríficos o de registro formal, éstos siguen el sustantivo relacional:

-WACH Chi + E + wach Esta es una de las preposiciones más utilizadas. Significa en frente de, ante.

*En la tercera persona del singular (chuwach), muy a menudo se utilizan contracciones de manera:

Chuwach                                            en frente de él/ella Chwach                                               en frente de él/ella Chuwa                                                 en frente de él/ella Cho                                                       en frente de él/ella 

 

11. Le ro’ch le a Te’k k’o chwach le uk’ay le nunan. La casa de diego está frente a la venta de mi madre.

12. Xink’ut le elaq’om chiwach. Les mostré el ladrón. (Lit.: Les mostré el ladron frente a ustedes/a sus caras).
13. Xuk’ut le K’iche’ ch’ab’al le al Nela chqawach. Nela nos enseñó el idioma k’iche’. (Lit.: Nela enseñó el idioma k’iche frente a nosotros/a nuestras caras).

*Algunos verbos requieren una indicación de cómo el evento actúa sobre su referente. En estos casos chuwach se refiere a la superficie de algo, pero no siempre puede traducirse al español.

14. Xatxuli’ chuwach le juyub’. Bajaste (la superficie de) la montaña.

*Los acortamientos chuwach (chuwa/chwa/cho) se utilizan en combinación con la palabra ja (casa) para denotar, casa o patio.

15. Xb’e le achi chwa ro’ch. El hombre se fue a casa.

16. K’o chwa ro’ch le pare. (Él/ella) está en la casa del sacerdote.

17. K’o cho ja. (Él/ella) está en casa.

Recuerda que chi + E + wach también se utilizan frases con sentido comparativo. Las frases comparativas generalmente se pueden reconocer por un elemento enfocado (are para tercera persona) seguido de una forma de chi + E + wach como expresión que introduce la comparación (véase lección sobre adjetivos).

-ECH chi + E + ech Esta preposición compleja presenta el beneficiario de un evento. En español puede traducirse como a; para. La mayoría de hablantes utilizan una forma abreviada (indicado en negrita), pero también se escucha la forma completa.

chwe(ch) a mí/para mí

chawe(ch) a vos/para vos

che(ch) la a usted/para usted (formal)

che(ch) a él,ella/para él,ella

chqe(ch) a nosotros/para nosotros

chiwe(ch) a ustedes/para ustedes

che(ch) alaq a ustedes/para ustedes (formal, pl.)

chke(ch) a ellos, ellas/para ellos, ellas

18. Xaya’ jun awuj chwech Me diste un tu libro/ Me diste un libro tuyo. (lit.: diste un tu libro a mí)
19. Maltyox chawe Gracias (a vos)
20. Maltyox chech la Gracias (a usted)

La tercera persona sg. che se utiliza para introducir “construcciones infinitivas” que incluyen sustantivos verbales pasivos (ver la lección posterior sobre pasivos). -XE’ chi +E+ –xe’ Esta preposición significa (de)bajo, al pie de (ver ejemplo 22):

20. K’o jun chikop chuxe’ le tz’alam. Hay un animal debajo de la tabla.

21. Kinxuli’ chuxe’ le juyub’. Bajo al pie de la montaña.

22. Xekanaj kan chuxe’ le ul. Se quedaron debajo del derrumbe.

También, temporalmente, indica antes de.

23. Kink’uli’ chuxe’ unimaq’ij le qanan Talin. Me casaré antes de la fiesta de Santa Catarina (Patrona de Nahualá).

24. Chuxe’ le qachomal kaqatij wi jun qameq’in. Antes de la (nuestra)reunión nos tomamos una bebida caliente (café, atol). 

-WI’ chi + E + wi’ Esta preposición aparece en conjunto con pa y chi. Significa encima o sobre. Cuando wi’ y chi’ forman parte de preposiciones complejas, se suele omitir la glotal cuando no está en posición final de frase.

25. Xintik’ib’a le q’eb’al chuwi le wanke’t. Puse la jarra sobre la mesa.

26. Xeqil le chikop puwi le ja. Vimos a los animales encima de la casa.

27. Le alkalte’ k’o paqawi oj, le oj ajch’amiyab’. El alcalde está por encima de nosotros, los auxiliares.

–IJ chi + E + ij Cuando se combina con chi, –ij quiere decir atrás como expresión locativa, sobre/a cerca de cuando se habla de un ‘tema’, o después al hablar de tiempo.

28. Ke’tz’an le ak’alab’ chiqij. Los niños juegan atras de nosotros.

29. K’o le qachet chirij le tuj. El granero está atrás del temazcal.
30. Xinsik’ij jun wuj chirij le ub’antajik le tinamit Chwimeq’ina. Leí un libro sobre/a cerca de las tradiciones del pueblo de Totonicapán (lit.: sobre el agua caliente).
31. Chirij le qachomal kaqatij le qameq’in. Después de la (nuestra) reunión nos tomamos una bebida caliente (café, atol).-XO’L chi + E + xo’l Esta preposición significa como entre.
32. K’o jun alaj tz’i’ chikixo’l le alaj taq ak’. Hay un perrito entre los pollitos.
33. Q’alaj le tyox chuxo’l taq le ja. Se ve la iglesia entre las casas.

-PAM chi+ E+ pam Esta preposición significa (a)dentro.

34. K’o kinaq’ chupam le t’u’y. Hay frijoles dentro de la olla.

-TZALAJ pa+E+ tzalaj Esta preposición sigue tanto pa como chi y significa al lado/a la par. 

35. K’o le ixoq pakitzalaj le achijab’. La mujer está al lado de los hombres.

36. Are le nuchaq’ le k’o pakitzalaj le e wanab’. Es mi hermano menor el que está a la par de mis hermanas.

37. Keb’in le achijab’ chikitzalaj le ixoqib’. Los hombres caminan al lado de las mujeres.

-MOX Izquierda y derecha sólo se utilizan en k’iche’ para describir objetos que no están en movimiento. Muy rara vez se utilizan para expresar dirección. Por lo general se utiliza subir o bajar en vez de izquierda o derecha. pa+E+ mox a la izquierda de…

38. Pa umox le tyox kilitaj le uwachib’al le nunan. A la izquierda de la iglesia se ve la foto de mi mamá.

-WIKIQ’AB’ pa+ E+wikiq’ab’ a la derecha de…

39. Puwikiq’ab’ le tyox kilitaj le uwachib’al le nunan. A la derecha de la iglesia se ve la foto de mi mamá.

toq’ob	favor
kaxlan tzij	español
ak’al	niño(a)
k’ut(u) (vtr)	mostrar, enseñar
k’olb’al pwaq	banco
uxlanb’al	parque
tyox (ja)	iglesia
qatb’al tzij	gobierno; municipalidad
komon	comunidad
wokaj	caserío
ojer tzij	hace mucho tiempo
k’ayb’al	mercado
ichaj	hierbas
saqwach	papas
rikil	plato (de comida preparada, platillo)

Traduzca las siguientes oraciones al K’iche’.

1. Mi casa está a la par del parque.
2. Hay un perro a la orilla de la calle.
3. Mi hermana me da la comida a mí.
4. Voy al juego después de mi clase.
5. Querés ir al mercado antes de clase?

Respuestas

1. Le wo’ch k’o chutzalaj le uxlanb’al.
2. K’o jun tz’i’ chuchi’ le b’e.
3. Kuya le nuwa le wanab’ (o watz/nuchaq’ véase lección 18).
4. Chirij le nutijonik kimb’e pa etz’anem.
5. La kawaj katb’e pa k’ayb’al chuxe le tijonik.

Traduzca las siguientes frases del K’iche’ al español.

1. K’o le k’ayb’al chirij le uxlanb’al.
2. K’o le ak’al chikixol le utat unan.
3. Rajawaxik kab’an jun toq’ob chwe.
4. We kiwaj, kaqak’ut le ch’ab’al kaxlan tzij chiwach.
5. Maltyox chech alaq.

Respuestas

1. El mercado está detrás del parque.
2. El niño está entre sus padres.
3. Necesitas hacerme un favor.
4. Si ustedes quieren, les enseñamos el idioma español.
5. Gracias a ustedes.

En esta lección veremos los usos de varios verbos auxiliares.

A continuación veremos el uso de construcciones comunes que utilizan verbos auxiliares (en español los verbos auxiliares suelen ir seguidos del infinitivo, como en quiero llorar). En k’iche’, después de verbos auxiliares, se utiliza otro verbo completo.

Kowinik “poder”: El verbo principal viene después de una forma de «kowinik,» con el cual concuerda en persona y aspecto.

Aj “querer” (vtr): En construcciones que utilizan el verbo aj «querer,» no es necesario que el verbo principal concuerde en persona con el verbo -aj.

Kawaj ka-w-aj Yo (lo) quiero	Kaqaj Ka-q-aj Nosotros lo queremos
Kawaj k-aw-aj Vos (lo) querés.	Kiwaj k-iw-aj Ustedes (lo) quieren.
Kaj la K-Ø-aj la Usted (formal) (lo) quiere	Kaj alaq k-Ø-aj alaq Ustedes (formal) (lo) quieren.
Karaj ka-r-aj El/ella (lo) quiere.	Kakaj ka-k-aj Ellos (lo) quieren.

[sc_embed_player fileurl=»https://tzij.coerll.utexas.edu/wp-content/uploads/auxiliar_15_ex-kawaj-kimbe-pa-tinamit.mp3″]Kawaj kimb’e pa tinamit. Ka-w-aj k-im-b’e pa tinamit. INC-1sing-querer INC-1sing-ir loc. pueblo (Yo) quiero ir al pueblo.

Rajawaxik “es necesario”, “necesitar”: La raíz irregular pasiva (ajawaxik) del verbo aj «querer» es la base de la frase rajawaxik “es necesario.” El sujeto y el tipo de necesidad se expresa en el verbo que le sigue. “Rajawaxik” también puede utilizarse como sustantivo: algo necesario.

Tajin : describe una acción continua o un evento que se lleva a cabo al mismo tiempo que otro («progresivo» en español: estoy/estaba hablando). En k’iche’ esta idea se expresa con la palabra katajin(ik), la cual es seguida por un verbo transitivo o intransitivo en el aspecto incompletivo(con la persona correspondiente). En habla coloquial, katajin a menudo se acorta y se convierte en tajin.

Acciones progresivas en el incompletivo: katajin + verbo en incompletivo: Katajin ku’l le winaq chanim. La gente está llegando ahora. Acciónes progresivas en el completivo: katajin + verbo en incompletivo; el contexto indica que la acción se dio en el pasado: Katajin kajosq’ix le ulew aretaq xinopan chi la’. La tierra estaba siendo limpiada cuando llegué allí. Progresivo en tiempo futuro: katajin + verb; el contexto indica que la acción se dará en el futuro: Katajin kewa’ le winaq aretaq kujok pa ja. La gente estára comiendo cuando entremos a la casa.

Ejemplos adicionales:

 

k’ulanem	boda
ab’ix	milpa
eleb’al	baño
uwach ulew	la faz de la Tierra
sutz’	nube
b’inel ja’	río
k’is(o) (vtr)	terminar, gastar
tzaj(ik) (vit)	secarse
b’in(ik) (vit)	caminar
k’iy(ik) (vit)	crecer (plantas)

Traduzca las siguientes frases al español:

1. La kakowin alaq kab’e alaq pa le nuk’ulanem?
2. We kawaj kab’ano, katkowinik kab’ano.
3. Sib’alaj kakowin le ali kaxojowik.
4. Rajawaxik le jab’ arech kak’iy le ab’ix.
5. Rajawaxik kinb’e pa le eleb’al.
6. Rajawaxik kinb’e pa ro’ch le a Wel.
7. Rajawaxik kaqachajij le uwach ulew.
8. Katajin kab’in le sutz’ chwach le kaj.
9. Katajin katzaj taq le b’inel taq ja’ pa iximulew.
10. Katajin kak’is le che’ pa we qatinamit.

Respuestas

1. Pueden ustedes (formal) ir a mi casamiento?
2. Si lo quieres hacer, lo puedes hacer.
3. La joven sí puede bailar (baila muy bien)
4. Se necesita lluvia para que crezca la milpa.
5. Necesito ir al baño.
6. Necesito ir a la casa de Manuel.
7. Necesitamos proteger el mundo.
8. La nube está caminando por el cielo.
9. Se están secando los ríos en Guatemala.
10. Se está terminando la cárcel en nuestro pueblo.

En esta unidad aprenderemos a hablar sobre eventos y experiencias pasados, que en K’iche’ se comunican usando el aspecto completivo. Esto es comparable pero no igual que el tiempo pasado.

wa’kat(ik)	pasear, andar
q’ij	día
amaq’	país
k’a te k’u ri’	después
E-uk’	con (E=ergativo)
oq'(ik)	llorar
ul(ik)	llegar aquí
kolotaj(ik)*	salvación
kos(ik)	cansarse
muq(ik)*	enterrar
jiq'(ik)	ahogar, sofocar
qatat, qanan; qati’t, qamam	nuestros ancestros (literalmente: nuestros padres, nuestras madres; nuestras abuelas, nuestros abuelos)
tukinel(ab’)	destructor(es)
sokotajik*	herirse
ch’o’jin(ik)	pelear, luchar
uxlab’	aliento
tz’olq’omij	arrepentimiento
b’uk’uwem	el latido de la tierra
matam	tarde
aretaq	cuando

*Estas palabras están en una forma gramatical que no hemos visto, en la cual se utilizan raíces verbales para construir sustantivos. Aprenderemos sobre esta construcción más adelante.

 

Traduzca las siguientes frases al español.

1. Xinwa’kat pa le juyub’ iwir.
2. Matam xatwa’lij kamik.
3. Xki’kot le al María aretaq xulik.
4. La xatb’e pa le tyox iwir?
5. La xixkos pa le ichak?
6. Xojb’e pa le amaq’ Estados Unidos.
7. -La xixul pa le tijob’al? -Je’, xojulik.
8. La xwar le tijoxel pa le tijonik?
9. Xojch’awik.
10. Xch’aw le ajtij ruk’ le al We’l.

Respuestas

1. Yo paseé por la montaña ayer.
2. Te levantaste tarde hoy.
3. María estaba feliz cuando llegó aquí.
4. ¿Fuiste a la iglesia ayer?
5. ¿Se cansaron ustedes en el trabajo?
6. Fuimos al país Estados Unidos
7. ¿Llegaron ustedes aquí a la escuela? Sí, llegamos aquí.
8. ¿Se durmió el estudiante en la clase?
9. Nosotros hablamos
10. El maestro habló con Manuela